学龄段儿童是我们临床服务中主要接触的服务群体，该阶段儿童的社会情感发展还没有完善，因此他们对情绪的控制能力欠强，情绪较不稳定，对外界环境的反馈直接通过情绪来呈现，外界针对儿童情绪的支持与反馈情况会影响儿童的安全感、自尊心等的建立，从而影响儿童的健康成长。

　　住院患儿因疾病本身及在适应住院环境的过程常常带来一些情绪方面的问题，如何处理这些情绪问题，是摆在我们儿童医务社工面前的重要议题。“彩虹色的情绪”患儿支持小组是贝斯特官网入口游戏大厅主页中兴通讯•Vcare关爱空间专门为长期慢性疾病患儿设计的服务，主要目的是希望通过正向支持与引导，帮助患儿更好识别情绪、及时处理和纾解负面情绪，帮助患儿建立安全感，提升儿童的身心健康状况。

（林社工开展小组中）

　　“颜色大风吹”--破冰游戏

　　活动开始，社工进行自我介绍并带领大家通过“颜色大风吹”热身游戏破冰，促进组员间认识。社工先让大家观察自己身上和其他小朋友身上的颜色有哪些，大家认真听社工发出的指令迅速找到相符合颜色的地方，大家既紧张又开心的投入游戏，很快大家熟络了起来。

　　“情绪小怪兽”绘本--学习情绪

　　接着社工通过“情绪小怪兽”绘本，带领大家学习不同的情绪，引导小朋友学会表达自己心中不同的颜色代表哪种情绪，并解释原因。小朋友表示“觉得黄色很快乐，因为像太阳，漂亮；绿色很安静，有小花小草小动物；蓝色有点忧伤，因为流眼泪了，是眼泪的颜色；红色很生气，因为像冒火了；黑色像是在一片森林里，很孤独；粉色是温馨、喜欢、爱的颜色等”。

（这个绘本很好用，情绪形象比较好的带入）

　　手账情绪记事

　　社工引导大家通过手账记录的形式，在不同颜色的卡片上表达跟情绪相关联的事情，比如觉得黄色对自己而言代表着高兴，那就利用贴纸、粘土、画笔，表达出让自己印象深刻的高兴的人、事或物。

　　大家开始动手认真在每一张卡片上进行创作，待所有小朋友创作完成，社工则鼓励大家分享自己的作品。有的小朋友在粉色卡片上画了满满的爱心和自己的家人朋友，因为他觉得粉色代表了爱和温暖。每个小朋友创作的情绪卡片都不一样，对于情绪，每人都有自己独特的看法及难忘的事情。

（手账情绪记事）

　　亲爱的小黑——情绪具象化

　　社工以“亲爱的小黑”为主题，引导大家通过绘画的方式把消极情绪具象化，并给消极情绪取名叫“小黑”，通过画作分享自己的小黑是什么样的，小黑在做什么。有位小朋友把害怕比作乌云，觉得自己做骨穿检查的时候，心情像是布满了乌云，心里很害怕，就像下雨天走进森林里一样。社工对于小朋友的分享予以肯定，并引导在场有相同经历的小朋友分享他们的感受和应对方法，大家也积极送上“我们要勇敢战胜小病魔、我做骨穿时也很害怕，但是医生跟我说认真配合，做完检查就能快快好起来，我就不害怕了......”的暖心鼓励和支持。

（认真创作与交流）

　　小组总结

　　社工引导大家要学习觉察与辨识情绪，学会情绪的自我调整及处理方法。现场，大家也积极分享了该如何处理不良情绪，“要冷静，难过的时候，可以跟好朋友聊天；可以告诉爸爸妈妈；可以去看看美丽的景色......”活动结束时，小朋友们表示活动非常有趣，家长也表示看到了孩子们富有创作力的一面，表示很感谢，也希望活动多多开展。